Grammar on Demand

Grammar on Demand

Grammar on demand -mallissa tieto- ja viestintätekniikka on luontevana osana kieliopin opiskelua. Sähköinen oppikirja toimii yhteisenä ja vuorovaikutteisena oppimisalustana. Lisää... »

Kielioppia tehostetusti

Kielioppia tehostetusti

Sähköisesti ja yhteistoiminnallisesti opiskelijan omien tavoitteiden mukaisesti opiskellaan kielioppia samalla, kun kirjoitetaan erityyppisiä tekstejä... Lisää... »

Heutagogiaa ja reflektointia

Heutagogiaa ja reflektointia

Tällä sivulla on muutamia linkkejä aiemmin julkaisemiini teksteihin: heutagogiaa, tvt:tä ja reflektointia pidettyjen kurssien jälkeen. Lisää... »

Mitä uutta?

Mitä uutta?

Tällä sivulla on 24.2.2016 alkaen muutokset ja lisäykset blogiin, uusimmat ensin. Lisää... »

Peda.net-ohjeet

Peda.net-ohjeet

Sivulla on listattu ja ryhmitelty Vimeossa julkaisemani Peda.netissa olevan vuorovaikutteisen oppimateriaalin sekä oppimisalustan käyttöohjeita ja -vinkkejä. Napsauttamalla alla olevia linkkejä pääset suoraan kanavalle ja katsomaan videoita... Lisää... »

Canva - luovuutta opiskeluun

Canva - luovuutta opiskeluun

Canva on selaimella käytettävä graafinen suunnitteluohjelma, joka helppokäyttöisyytensä ansiosta soveltuu hyvin myös kouluopetukseen alakoulusta toiselle asteelle. Lisää... »

 

Tag Archives: AT4

AT4/5 aivan yksilöllisesti

Mistä on kyse?

Innostuin vuonna 2009 käänteisessä oppimisesta (flipped learning) ja perustin Vimeoon ryhmän, jota käytimme Internet I -kurssilla lukiossa. Tuolloin tutustuttiin webtyökaluihin ja julkaisujärjestelmään nimeltä Expression Web, jota muutama kokeilee sitä vieläkin kurssilla.

Opiskelu oli sellaista, että aloitettiin yhdessä eteneminen, kaikkien piti julkaista minimimäärä sivuja ja käyttää samoja sovelluksia. Opiskelu oli tasatahtista ja välillä tylsää puurtamista, ja osa katsoi videoita etukäteen. Ne kyllä helpottivat opettamista, ettei opettajan tarvinnut toistella sanoja moneen kertaan, ja osa pärjäsi hyvin ilman videoitakin  yrittämällä ja kokeilemalla.

Sittemmin luovuin kokonaan kaikenlaisesta opettajan käskyttämästä opiskelusta kurssilla ja päätinkin rohkaista olemaan uteliaita ja kokeilemaan juuri niitä sovelluksia ja palveluja, joista voisi olla heille jatkossa hyötyä tai jotka kiinnostaisivat eniten. Tekemällä malleja ja näyttämällä aikaisempien kurssien oppilastöitä moniakaan ei tarvinnut enää erikseen motivoida. Palaute on ollut lähes kokonaan myönteistä, ja kurssien kokemuksia soveltaen päädyin käyttämään samanlaisia menetelmiä myös suomen kielen ja kirjallisuuden kursseilla. Kolmisen vuotta sitten aloin tutustua heutagogiaan, jonka teoreettiset lähtökohdat olivatkin tulleet tutuiksi jo opiskeluaikoina.

Kolme pointtia

Opiskelijat saivat valita kolme eri oppimispolkua, kulkea tai taapertaa sitä oman mielenkiinnon mukaan niin pitkälle kuin intoa riitti. Osa keskittyi heti alusta asti omaan sivustoonsa, lisäsi siihen sosiaalisen median tilejä ja harjoitteli niiden ominaisuuksia ja widgettien ja upotettavien sisältöjen käyttöä. Toiset kokeilivat eri ohjelmia, työkaluja, somepalveluja ja koodauskouluja. Muutamille riitti omatoiminen opiskelu ja perehtyminen javascriptiin, HTML, Pearliin jne., ja tunnit täyttyivät omatahtisesta etenemisestä.

Kurssin läpäisyaste oli  hyvä, sillä vain yhdellä (kahdeksastatoista) kurssi keskeytyi poissaolojen vuoksi. Pari kolme huomasi heti kurssin alussa, ettei tästä tullutkaan mitään, ja pyyhe lensi kehään. Keskiarvo oli jälleen kahdeksan ja yhdeksän välillä.

Vaihtoeohtoja

1. Kurssilla voidaan tehdä oma sivusto.
2. Harjoitellaan omatoimisesti Codeacademyssä tai vastaavassa.
3. Kokeillaan ja testataan erilaisia webtyökaluja, somepalveluja ja julkaisutyökaluja oman valinnan mukaan.

Seuraavaksi opetussuunnitelmatekstiä:

Tavoitteet 

Opiskelija 

  • tutustuu Internet-tietoverkkoon
  • perehtyy selainohjelmointiin
  • kykenee tuottamaan omat www-sivut
  • osaa käyttää erilaisia digitaalisia julkaisu- ja sisällöntuotanto-ohjelmia ja palveluja

Keskeiset sisällöt

  • Internetin hyödyntäminen
  • HTML-editori, selainohjelmointikielet
  • web-suunnittelu ja web-kehittäminen

Arviointi

  • arvosana 5-10 tai suoritusmerkintä (S)

Videokatsaus kurssiin (Peda.net)

AT(5)/4 Internet I from Mika Auramo on Vimeo.

Videoesittely kurssista ja muutama mallisivusto.

Lisää kurssilla tehtyjä sivustoja

Tällä kertaa esillä olevat kurssilla tehdyt sivustot on tehty kahta lukuun ottamatta Wixillä. Pub Saukkola syntyi kolmen opiskelijan voimin, DIY Builds ja Autokorjaamo yksin tehden ja loput parityönä. Tätä kirjoitettaessa sivustot olivat saatavilla julkaisupalveluissa, mutta tulevaisuudessa voi olla toisin.

Osa sivustoista jäi enemmän tai vähemmän luonnostelun asteelle, ja osaa opiskelijat työstivät koko kurssin ajan keskittyen haluamaansa, esim. kuvankäsittelyyn, huumorin viljelyyn, tekstien toimittamiseen jne. Tyylilaji oli vapaa, ja monilla koululaishuumori yhdistyi koodaukseen.

Linkit voi avata suoraan uuteen välilehteen tai napsauttaa ponnahdusikkunaan selailtavaksi.

 

Kurssipalautetta

Tykkäsin kurssista paljon ja vapaa opiskelu oli mukavaa ja toimivaa.

Vapaa opiskelu teki tunneista rennon oloisia, ja työt etenivät kuin itsestään.

Kurssi oli tarpeellinen jos, vaikka tulevaisuudessa tarvitsee tehdä nettisivut.

Kokemusta tietokoneista ei niin hirveästi löytynyt ennen kurssia, joten oli todella hyödyllinen.

Hyvä kurssi. Oli mukavaa, kun sai opiskella itse eikä ollut pelkkää opettajan kuuntelemista. Todella positiiviset fiilikset jäi kokonaisuudessa. Kiitos!

Vapaasti työskentely oli hyvä tapa oppia, koska ei tarvinnu edetä samaan tahtiin muiden kanssa ja sai tehdä sitä mikä tuntui kiinnostavalta.

Kurssi oli erittäin omalaatuinen. Ei tullut minkäänlaisia ylimääräisiä paineita kesken kurssin tai koeviikollakaan.

Opin myös tekemään aidon näköiset somet ja niihin tehtävää sisältöä. Kurssin vapaa ja avoin opiskelu oli myös plussaa.
Päällisin puolin olen hyvin tyytyväinen kokonaisuuteen.

Kurssi oli mukava koska se oli erilainen ja sai tehdä omatoimisesti töitä. Varmaan jatkan kurssilla tehdyn nettisivun tekoa tulevaisuudessakin. Kurssin aikana opin tekemään nettisivuja. Oli mukavaa koska wixillä oli helppo tehdä.

Kurssi on kokonaisuudessaan mukavan rento sillä työtä saa tehdä omaa tahtia. Myöskin kurssin vapaus siitä että mitä tekee on erittäin positiivinen asia, eli saa päättää ihan itse mitä tekee eikä tarvitse esimerkiksi valita aihetta sivuille valmiista esimerkeistä.

AT4 – tietotekniikkaa yksilöllisesti

Tästä lähdettiin

Olen muutaman vuoden ajan toteuttanut lukion tietotekniikan kursseja oppilaskeskeisesti ja kannustanut oppilaita itsemääräytyvään oppimiseen. Oppilaat saavat siis itse päättää mitä opiskelevat ja mihin tahtiin, osa vielä milloin – ei pelkästään oppitunnilla. Näin oppija saa paremmin koko prosessin haltuun, ja voidaan puhua oppimisen personalisaatiosta, henkilökohtaistamisesta tai yksilöllisestä oppimisesta.

Opettajan tehtäväksi jää toimia asiantuntijana, jonka puoleen voi tarvittaessa kääntyä ja jolla on homma hallussa siten, että hän tarjoaa vaihtoehtoisia tapoja, miten edetä. Oppija valitsee niistä itse omiin tarkoituksiinsa parhaiten sopivan. Myös ryhmän toiset oppilaat voivat toimia opettajina, toisin sanoen pidemmälle ehtineet voivat opastaa hankaluuksien kanssa painivia kurssitovereitaan ja jakaa osaamistaan.

Kurssin AT4 kuvaus opinto-oppaassa ja kurssin Peda.net-sivulla

AT4 Internet I

Tutustutaan Internet-tietoverkkoon ja harjoitellaan web-editointia ja erilaisten digitaalisten julkaisuvälineiden käyttöä. Harjaannutaan websuunnitteluun, webkehitykseen ja digitaalisen lukutaidon edistämiseen oppilaslähtöisesti.

Kurssin arviointi: arvosana 5 – 10 tai suoritusmerkintä (S).

Mitä kurssilla tehdään?

1. Kurssilla voidaan tehdä oma sivusto.
2. Harjoitellaan omatoimisesti Codeacademyssä tai vastaavassa.
3. Kokeillaan ja testataan erilaisia webtyökaluja, somepalveluja ja julkaisutyökaluja oman valinnan mukaan.

Kurssi arvioidaan joko suoritusmerkinnällä tai numerolla sen mukaan, minkä verran on tuotettu omaa sisältöä tai koodattu tekstiä jollain julkaisutyökalulla tai vastaavalla.

Lue lisää mahdollisuuksista blogiartikkelista.

Opettajan ohjevideoita löydät mm. Vimeosta: AT4-ryhmä ja Peda.net-kanava.

Näin edettiin

Luettuani Mark Barnesin kirjan (ja kirjoittajan muutaman muunkin) 5-Minute Teacher päätin kokeilla ideoiden toimivuutta. Käänteiselle oppimiselle ja käänteiselle luokalle on runsaasti erilaisia määritelmiä, mutta oleellista niille on se, että opettaja ei tuhlaa oppilaiden aikaa koko luokan opettamiseen vaan tuntityöskentely käytetään oppimiseen ja tehtävien tekemiseen.

Muutamalla tunnilla kurssin alussa aikaa meni ohjeistamiseen vähän enemmänkin, ja pienelle vähemmistölle tämäntyyppinen opiskelu oli vierasta. Melko nopeasti kuitenkin pokeri- ja pelisivustot vaihtuivat sellaisiksi kuin digivihkosesta havaitsemme.

Jokaisen tunnin jälkeen oppilaat kirjoittivat oppimispäiväkirjaansa, mitä olivat tehneet, mitä oppineet. He linkittivät jo julkaistuihin somesivustoihin. Näin myös muut oppilaat ryhmässä pääsivät näkemään, miten homma muilla eteni. Opettaja kommentoi suoraan päiväkirjoja ja tarjosi henkilökohtaista ohjausta ja erilaisia virikkeitä kehittää oppilaiden omia projekteja. Näin oppijat syvensivät osaamistaan ja sitoutuivat paremmin meneillään oleviin tehtäviinsä.

Koepäivänä tuli aika esittää omat saavutuksensa koko ryhmälle, kertoa oman aiheen taustoista, tavoitteista jne. Yksi ryhmä teki sähköisen kokeen (kyselyn) muille. Esitykset linkkeineen ja kuvauksineen jaettiin Peda.netin kautta aikaisemmin. Kaikki kurssinsa suoriutuneet saivat vähintään hyvän arvosanan, osa suoritusmerkinnän. Kurssilla opittiin paljon, vaikka lähtötaso osalla oli heikohko, eikä se haitannut mitään – silti hauskaa tuntui olevan.

Tähän päädyttiin

Niin kuin alla olevasta kurssipalautteesta havaitsemme, oppilaille tuntuu sopivan paljon paremmin oppilaskeskeinen tapa oppia. Muutamia vuosia sitten kaikkien piti tehdä Microsoftin Expression Web -ohjelmalla oma sivusto, jossa oli vähimmäismäärä tehdyille sivuille. Jokaisen oppitunnin alussa kerroin tunnin aiheen, jonka mukaan harjoiteltiin ja edettiin.Tällainen tasatahtinen tapa oppia soveltuu huonosti useimpiin aineisiin, myös tietotekniikkaan, jossa osaamistaso on hyvin vaihteleva. Nykyään oppilaat saavat edetä aivan omaan tahtiin ja käyttää sellaisia palveluja ja sovelluksia, jotka kuuluvat väljästi määrittelemiini kurssin sisältöihin.

Pääasia on, että nuoret kehittävät digitaalista osaamistaan, lukutaitoaan, ymmärrystään ja luovuuttaan tällä osa-alueella ja oivaltavat, että nämähän ovat niitä tulevaisuudessa tarvittavia taitoja – eikä mitään nörttihommeleita vaan osa kansalaistaitoa.


 

Digivihkonen osasta kurssitöitä

livebooklet.com

Kurssipalaute

AT4 kurssipalautetta from Mika Auramo on Vimeo.

Käytetyt ohjelmat

Udemy ja Eliademy – tietotekniikkaa omaan tahtiin

Kurssilla AT4 oppilaat voivat opiskella omaan tahtiin joko yksin tai ryhmissä, kunhan tekeminen liittyy kurssin sisältöihin (ks. artikkeli AT4 eli Internet I -ota netti haltuun!)

Tablettien ja sovellusten yleistymisen myötä vaihtoehtoja on niin iOS- ja Android-laitteille. Opetusvideossa esitellään lyhyesti, kuinka Udemyn voi asentaa omalle laitteelle ja millaisia kurssit ovat. Lisäksi videossa on Eliademyn yksi HTML-kurssi esittelyssä. Muutamia virikkeitä on myös Scoop.it:ssä.